Списание HUMANUS за четене онлайн
●
Брой 1, септ. 2014 г.; ●
Брой 2, ноем. 2014 г.; ●
Брой 1 (3), февр. 2015 г.; ●
Брой 2 (4), Май 2015 г.; ●
Брой 3 (5), юли 2015, ●
Брой 4 (6), септ. 2015 г., ●
Изв. брой, окт. 2015 г.; ●
Брой 5 (7), ноем. 2015 г.; ●
Брой 1 (8), Януари 2016 г.; ●
Брой 2 (9), м. Април, 2016 г.; ●
Брой 3 (10), м. Юни, 2016 г.; ●
Брой 4 (11), м. Август, 2016 г.; ●
Брой 5 (12), м. Окт., 2016 г., ●
Брой 1 (13), м. Февр., 2017 г., ●
Брой 2 (14), м. Април, 2017 г., ●
Брой 3 (15), м. Юни, 2017 г., ●
Брой 4 (16), м. Септ., 2017 г., ●
Брой 5 (17), м. Окт., 2017, ●
Брой 6 (18), м. Ноем., 2017, ●
Брой 7 (19), м. Дек., 2017, ●
Брой 1 (20), м. Януари, 2018,
Кой е главният проблем на агонизиращото българско образование?
Повод за това разсъждение ми даде коментар на една ученичка от 12 клас, който публикувах подзаглавието "Пълна пародия ли е онлайн обучението?". Дилемата "присъствено-дистанционно" обучение обаче съвсем не се докосва до истински важния, значим, съдбовен бих си позволил да кажа проблем на българското образование, което продължава да съществува в една овехтяла, анахронична, ретроградна форма, формата на командно-административната, бюрократична, авторитарна система, в която се залага на принудата, на несвободата, на насилието, на страха; учениците, пък и учителите, трябва да са послушни и изпълнителни, да са верни на догмите на "светата система" и пр. (Прочети ЦЯЛАТА ПУБЛИКАЦИЯ И ЧУЙ КАЗАНОТО В ВИДЕОКОМЕНТАРА)
Няма коментари:
Публикуване на коментар